未付-摘要：長期以來，高職院校都是培養人才的重要場所。在教育深化改革的背景之下，高職教育中的體育俱樂部教學成為了一項重點關注的內容。就我國教育形式來看，仍然強調的是對學生進行專業文化方面的教育，缺乏對學生進行創造性培養。如果能夠將體育俱樂部教學改革推向深化角度發展，能夠在一定程度上有效提升高職院校教學質量，對于學生綜合能力提升也能夠產生積極作用。由此可見：研究長效機制視角下的高職院校體育俱樂部教學改革具有積極的社會意義，希望本篇文章的發表能夠對相關教育工作者產生一定啟示。
關鍵詞：長效機制視角、高職院校、體育俱樂部、教學改革
引言：從我國高職院校教育特點來看，其著重強調對人才的技能性培養。體育俱樂部教學改革作為一種不同于傳統教學模式的教學內容，在改革和實施過程中面臨的困難和問題較多。受制于多重方面因素的影響，體育俱樂部的作用一直難以得到有效發揮。本篇文章在綜合了相關學者的文章和論述之后，以長效機制作為切入點，對于高職院校中體育俱樂部教學改革進行分析，希望能夠對高職體育俱樂部教學質量提升產生積極作用。
一、長效機制相關內容概述
綜合對相關學者、專家的論著研究之后可以發現：“長效機制”其主要指的是一種制度在很長一段時間中在某一方面得到充分貫徹和落實，并且發揮了其應有的作用。但是從另一方面來看，這一制度并不是一成不變的。而社會伴隨著時代發展的變化、具體工作需求的調整進行相應變化，并不斷趨向于完善。從“機制”和“制度”兩個名詞概念角度進行分析，二者之間還是存在著明顯較大的差異。
具體來看，在“機制”中包含了“制度”的某方面內容，而制度僅是機制的一種外在表象。將長效機制運用到高職院校體育俱樂部教學改革工作中，建立一種長期合理，科學系統的管理制度，并伴隨著教育改革的具體需求和學生的發展特點對其進行及時調整。對于教學質量的提升和學生綜合能力的成長能夠產生積極作用。
二、對高等職業技術院校體育俱樂部的研究
1.現階段高職體育俱樂部教學項目設置
在此次研究中發現，很多學者已經明確指出：開展高等職業院校體育俱樂部教學項目設置過程中，可以借鑒高等教育教學項目中的一些內容。比如：較為成功的教學模式，教學理念等。但是由于二者之間還是存在著明顯差異，體育俱樂部的教學改革并不能夠完全照抄照搬傳統教學內容。任何事物的發展都有其自身的獨特性，在進行體育俱樂部教學改革中，也應該認識到其自身的特殊性，結合發展特點和整個行業發展要求，對其進行針對性調整，設置合理課程模式。
就目前教育現狀來看：高職院校本身存在著教學資源不夠豐富的問題。僅有較少數院校能夠將教學項目和體育俱樂部教學特點進行有效融合。大部分院校在開展體育俱樂部教學過程中，仍然無法擺脫高等教育項目的影子，從而對其改革工作發展產生了一定限制性作用，也使得長效機制難以得到健康發展。
2.現階段高職體育俱樂部教學內容設計
目前很多高職院校在進行體育俱樂部項目設置時，仍然是按照傳統體育項目進行設計。在內容設計方面，受到訓練場地、教學資源、體育器材經費等方面因素影響，使得其合理性、科學性不足的問題較為明顯。另外，這些教學項目也并未考慮到學生未來發展特點和學生需求等方面內容。在上述綜合性因素長期影響之下，便出現了體育俱樂部教學失衡性問題較為嚴重的現象。這不僅影響了高職院校教學工作開展，對于我國整個高等教育工作都產生了一定的影響。
3.階段高職體育俱樂部教學場地器材方面的問題
長期以來，教育事業都是國家社會和相關工作人員所重點關注的問題。在體育俱樂部教學改革深化發展的背景之下，教育部門對其給予了足夠重視度。并且通過財政支持、政策扶持等形式，為高職院校體育館建設和體育設施引進等產生了積極作用。但從另一方面來看，其仍然無法與高職院校迅速發展的現狀所相適應。高職院校所引進的體育器材設施等老化性問題較為嚴重，并且更新速度較為緩慢。相比較于《普通高等學校體育場館設施配備標準》中所要求的內容，還存在著明顯差距。因為體育設施的匱乏和老化性問題，已經嚴重影響了體育俱樂部教學工作的順利開展。
4.高職體育俱樂部教學中師資力量的問題
在素質教育深刻影響之下，體育課已經成為了高職院校一門必修課程，每位在校學生都需要進行體育課程學習。在體育課程之中，又可以細化分為公共體育、選項體育、選修體育、體育俱樂部等多種不同形式。在一些民族院校中，還開設了獨具特色的民族體育課程。但無論是哪種體育形式，都需要充分依托體育教師的引導性作用，開展體育課程和理論知識講授。很多高職院校中都存在著一師多課、一師多專、一師多責的現象。但體育課并不是一門專業課程，所以對于體育教師來講，其參加對外交流與培訓、進行對外進修的機會相對較少。另一方面，對于教師自身來講，其課程內容較多、教學壓力大，難有充足時間進行自我能力的提升。在二者矛盾不斷深化的影響之下，導致體育俱樂部教學工作質量難以得到提升。
三、長效機制視角下高職院校體育俱樂部教學改革的具體舉措
1.從需求引導制度方面分析
在上述綜合性因素影響之下，學生難以根據自己的興趣愛好、體育能力等選擇合適體育項目。現階段，許多高職院校都會進行自主選擇體育課程的方式。這雖然能夠讓一部分學生選擇到自己心儀的體育課程，但仍然有很多學生存在著不得不選的現象。另外，受到學分制度影響，大部分學生都是在學分制度深刻影響之下，選擇自己并不喜歡的課程。在此背景下，便出現了需求引導制度的雛形。在開展體育俱樂部教學工作之前，教師可以根據體育俱樂部建設情況，對學生展開相關的調查。主要包括：學生基本信息，身體健康狀況、身體素質、選課原因等相關性內容。另外，教師還需要深入走進到學生之間開展交流活動，了解學生體育需求。在綜合了上述內容之后，對于體育俱樂部教學進行內容安排。除此之外，還需要考慮到不同院校未來發展特點、人才培養方案等相關性內容進行綜合性考慮。從而進一步提升教學方案的針對性和合理性。確保體育教學工作能夠得到順利開展，其積極作用能夠得到有效發揮。教師在開展教學活動過程中，還需要考慮到學生心理需求對其所產生的影響。具體來看，學生在過去很長一段時間受到中考、高考制度的影響，長期處于在高強度學習壓力環境之下，沒有充足時間進行體育訓練和學習，出現了身體素質不高的問題。如果教師制定的教學目標過高，會導致學生出現體能透支問題。對此，教師還需要為學生普及一些基礎性體育知識，讓學生能夠掌握一些基本體育知識。在心理需求方面，教師可以通過活動策劃、活動參與、活動組織等多種形式，讓學生能夠得到心理上的滿足。從其影響來看，這還能夠在一定程度上有效提升學生在體育課程上的參與性和積極性，讓學生進行自主的探究和研究，提高學生自學能力。
2.有效結合志愿者培養制度的作用
從體育俱樂部教學的特點來看，其更像是一種對課堂內容的延伸，是為了提高學生綜合性素養而出現的一種體育課程。但是受到經費體育資源匱乏、教師師資力量不足等相關性因素影響，導致體育俱樂部教學仍然難以擺脫傳統體育教學的影子。對于教師來講，其并未能夠真正地做到課上與課下結合、學法和教法結合、教師引導與學生探究相結合的“三結合”教育理念。因此，在今后教學工作中，為了確保“三結合”教育理念能夠得到有效發揮，學生積極性能夠進一步提升，可以結合教育者培訓制度的積極作用。從其特點來看，志愿者培訓制度主要是將需求培養制度作為前提和基礎，其最終目的是為了服務學生，從課內知識延伸到課外的拓展性訓練。在該模式應用的過程中，需要將志愿者培養制度確立為學校全體學生。根據不同專業學生的特點、學習能力、學習興趣等多方面內容，為其設置相關體育課程。在進行體育教學過程中，不僅需要讓學生掌握一定理論性知識，最重要的是要提高學生實踐和操作性能力。定期為學生展開一些技能性訓練，讓學生獲得綜合能力成長。在完成一段時間教學工作之后，還可以結合一些活動比賽等方式，讓學生將自己的能力得到彰顯。
在本篇文章研究之前，發現湖州職業技術學院體育俱樂部便取得了一定的成效。具體操作內容主要包含了以下幾點。
首先，體育俱樂部開展了為期一年的教學活動。主要包括田徑和一些基礎性運動項目的訓練。在完成一年訓練活動之后，選拔了11名優秀隊員，作為校田徑隊運動員。教師積極鼓勵體育俱樂部學生參與學校、學院所舉辦的各種體育活動，并且取得了不錯的成效。其中一部分學生代表學校參加了“第四屆浙江省大學生田徑錦標賽”，獲得了團體第六名的良好成績，為自身和學校贏得了良好榮譽。
其次，積極開設相關社團和一些組織性活動。比如：成立“愛上悅跑”團。積極鼓勵學生參與社團中開展一些體育訓練項目。讓學生體會到樂趣的同時，也能夠切實學習到知識。同時，教師還鼓勵這些學生到學校、學院所舉辦的體育項目中，擔任裁判、領跑或者騎手等任務，讓學生為校園體育文化建設貢獻自己的力量。
再次，該學校還充分發揮互聯網平臺的積極作用，在微信公眾號上創立了“燃燒我的卡路里”專題體育運動活動。積極鼓勵全校喜歡體育運動項目的學生和教師參與到此過程中來，加入到健身的大家庭中。在活動具體舉辦的過程中，由志愿者擔任指導員，社團的社長根據學生和教師的報名情況為其進行合理劃分組，在QQ群中將分組情況進行展示。如果發現了不合理的問題，可以及時向社長請求調整和改正。在舉辦時間方面是由全體參與人員進行共同商討，可以每周末或者空閑的娛樂時間，也可以在每月月底進行舉辦，充分發揮了每個運動員的積極性，這種自發式運動形式能夠讓運動者更好地體會運動快樂。文章上述中所提到的志愿者培養制度也被運用到此過程中，能夠讓學生在應用過程中體會其重要性和所產生的影響。所有志愿者在開展正式工作之前，都需要進行相關性培訓。因此，從該方面特點來看，這不僅能夠讓志愿者體會到志愿者服務的快樂，也能夠掌握一定體育知識，豐富自己知識體系，幫助、帶動和鼓勵一些喜歡體育運動項目的學生參與到此過程中。這種志愿者培養制度的建立，也是長效機制得以彰顯的外在性表現。作為一種培養促進體育俱樂部教學工作的重要手段，對教學改革產生了重大影響。
3.和俱樂部管理協商制度的優勢
雖然體育俱樂部教學改革已經取得了一定成效，但是在具體實踐過程中，仍然存在著許多問題，需要教師針對性解決。比如：課上教學時不同專業、不同年級的學生，其基礎能力和體育知識的掌握情況存在一定差異，從而就會對教師教學工作開展產生一定影響。在教學內容設置難易程度設置、教學時間確定、內容都會存在著明顯差異。在課下時：活動設計的合理性、經費的來源以及其應用方式、安全性等保障等內容都是需要教師重點考慮的問題。而因其涉及內容較為廣泛，需要教師和學生進行有效溝通之后，結合集體智慧的力量，才能夠進行有效解決。為了進一步推動體育俱樂部教學改革工作順利開展，可以充分發揮學生在此過程中的積極性和主動性，讓學生進行自我參與自我管理的方式，推動長效機制得以健康發展。在此過程中，教師需要作為管理者和引導者，為學生相關工作的開展提供指導性意見。由課代表小組長和學生骨干等作為主體性存在，結合俱樂部例會的方式，對于一段時間之內發生的問題進行及時解決。學生骨干要開展和全體學生之間的交流與溝通，針對教學效果、教學不合理的問題進行及時點評，向教師進行反映。另外，學生還可以主動參與到體育部管理工作中。需要注意的是，全部活動都需要充分發揮學生的自主性能，讓學生進行自愿參與，從而有效提升俱樂部教學的合理性。讓更多學生參與到此過程中，還能夠在一定程度上激發其對體育的學習積極性和創造性。
結束語：綜上所述，在教育深化改革背景之下，體育俱樂部教學改革作為其中一項重點內容，需要相關教師對此給予足夠重視度。結合長效機制的積極性作用，針對學生特點和高校未來發展需求，制定合理教學內容和實踐舉措，進一步提升體育教學質量，為我國發展輸出更多專業性、綜合性、復合型人才。
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