摘要：《朗讀者》是文化類節目的重要代表，也是文化類電視節目的重大突破，一經播出，就受到觀眾的熱烈追捧。在信息傳播技術不斷壯大的背景下，國內真人秀節目層出不窮。其中，大多數真人秀節目會花重金聘請娛樂圈流量明星，通過音樂、舞蹈等形式博得關注。某種程度上來說，《朗讀者》節目也是文化類真人秀節目，但貫穿始終的只有讀書的分享及朗讀者人生經歷的展現，堪稱文化類電視節目的一股清流。節目中，主持人與朗讀者的話語表達將文本背后所蘊藏的意識形態完整地展現了出來。基于此，本文將《朗讀者》作為主要研究對象，對該節目的話語分析進行探究。
關鍵詞：文化節目；朗讀者；話語分析
引言：《朗讀者》作為一部具有人文情懷的欄目，播出之后頻頻登上熱門話題排行榜。娛樂狂歡化的大環境下，《朗讀者》憑借溫暖但不失力量的后期制作，及真誠的語言獲得了良好的市場效益。截至目前為止，《朗讀者》依然是其他文化情感類節目不可超越的存在。作為一種創新型文化類節目，《朗讀者》用朗讀的方式與觀眾進行溝通，在朗讀的帶動下通過豐富的語言表達向觀眾分享文學作品，同時再現自己的人生經歷。這樣別具一格又深入人心的話語特點值得深入解析。
一、《朗讀者》節目概述
《朗讀者》是一檔情感文化類節目，2017年2月開始在央視播出。2021年末，《朗讀者》第三季也圓滿收官。每一期節目播出時，節目組都會設定一個主題，根據不同的主題也會邀請具有不同社會背景、有過不同人生經歷的嘉賓，通過朗讀書信等方式回顧人生、表達情感。除此以外，本節目的朗讀者大多不會使用朗讀技巧，僅通過簡單樸實的文字講述文字背后的故事，一次又一次的感染觀眾，洗滌其心靈。
二、節目盛行原因分析
1. 政策支持
近年來，互聯網技術的快速發展使得市場化制作逐漸成為電視媒介的主要發展方向【1】。為了獲取更高的市場利益，部分綜藝節目采用老套的形式，或展現低俗的節目內容，甚至部分綜藝節目會花費重金打造以流量明星、網紅為主的節目團隊，從而為收視率的提升提供保障。事實上，這不僅是一種浪費社會資源的行為，也會逐漸降低傳統媒體在大眾心中的好感。黨的十九大報告強調，文化建設是引導社會思潮的關鍵。除此以外，國家領導人也多次強調文化發展與文化創新。與其他文化節目相比，《朗讀者》擁有更加明確的主題，且在節目環節設計及嘉賓選擇等方面都極具創新。就節目環節的設立而言，在朗讀環節正式開始之前，主持人會與朗讀嘉賓展開談話，幫助觀眾更好地了解嘉賓的人生經歷，同時也會讓嘉賓對朗讀內容的選擇原因進行說明。
一次采訪中，記者對《朗讀者》嘉賓的選擇標準進行詢問，主持人回答道，朗讀者不僅需要有一定影響力、知名度的嘉賓，同時也需要對嘉賓的人生經歷及其所具備的寶貴精神等進行挖掘。除此以外，主持人表示，尋找普通人身上的驚喜與感動更能夠打動人心。相較于之前黑龍江衛視出臺的同類型節目《見字如面》來說，《朗讀者》的嘉賓更加多元，既沒有其他綜藝的流量明星，也展現了普通人最溫暖的、最令人折服的一面。
2. 媒介環境變化的召喚
隨著國內電視娛樂節目的不斷開展，越來越多的真人秀節目“破土而出”。盡管在一定程度上拓展了國內娛樂節目的市場，但娛樂節目同質化問題也愈發顯著，文化類節目所應該具備的精神內涵逐漸被高流量明星所帶來的市場效益所取代。久而久之，相似的節目形式與眼花繚亂的明星陣容會使得觀眾產生審美疲勞，甚至部分觀眾可能會對文化類節目產生抵觸或其他不良心理。而《朗讀者》更加關注情感的表達，致力于向觀眾展示朗讀者不為人知的另一面及真實人生。因此，《朗讀者》并不要求嘉賓一定選擇名篇佳作，有些僅僅是父子之間簡單的書信往來就能夠讓觀眾淚眼婆娑。這樣真誠而又充滿力量的節目內容讓觀眾感受到了新文化節目的傳承與創新。
3. 精神文明追求的顯現
社會經濟的發展使得大眾的物質條件得到了極大地滿足。因此，人們的追求逐漸由物質層面向精神層面轉移，大眾希望通過電視節目獲得精神上的洗禮或反思。基于此，電視制作者應在媒介的引領作用下，更加關注大眾精神世界的豐富，創建雅俗共賞的電視節目。《朗讀者》總導演曾在采訪中說道：“《朗讀者》節目的關鍵詞是情感、人生、體驗，其次才是走向文學。”縱觀《朗讀者》節目內容，每一位嘉賓都會根據主題選取合適的書信、電影橋段，通過深情的朗讀，讓觀眾更加直觀地體會文學力量，從而引發觀眾的精神共鳴。自始至終，《朗讀者》一直致力于傳達“美”的精神。深入淺出、韻味悠長的節目風格也能夠迅速拉近節目與觀眾之間的距離，給予觀眾最直接的精神鼓勵與刺激。
三、話語實踐分析
1.敘事方式分析
所謂敘事方式，就是按照一定的順序還原真實故事。前文提到，朗讀環節開始之前會有一段時間的訪談，主持人引導觀眾基于嘉賓的人生經歷及時代背景等，理解朗讀作品所蘊藏的情感【2】。從本質上來說，朗讀是一種趨于內在的交流行為，在電視熒幕中通過朗讀這一充滿儀式感的方式講述自己的故事。從文學作品作者的視角出發，嘉賓進行故事敘述，這樣的節目安排為觀眾這一敘事接受者提供了充足的想象空間，更能夠給予觀眾心靈震撼。
2. 人物話語表達分析
（1）主持人引導話語
《電視美學大綱》說道，節目主持人需要把握節目整體節奏、確保各環節銜接。在一檔節目中，主持人既是主要的參與者，也是創作者之一。《朗讀者》節目中，主持人同樣也是這樣的存在，但除此以外，制作人的視角使得主持人更懂得節奏的調整與引導。基于多年的春晚主持經驗，該節目的主持人具有強大的話語引導能力與把控能力。更為重要的是，主持人在大眾心目中一直是具有親服力，且基于《中國詩詞大會》中文化水平的展現，睿智、知性也成為該節目主持人新的標簽。作為朗讀者的節奏把控者與敘述者，主持人的重要性不言而喻。自《朗讀者》第一季開始，主持人的開場白就十分優雅。在她看來，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的遇見是撩動心弦的，寶玉與黛玉的初見是充滿歡喜的。這樣引經據典的表達形式既提升了該節目的文化水準，與此同時，節目主題也更加明確，為朗讀環節中的情感渲染奠定了基礎。在與嘉賓訪談過程中，主持人始終以傾聽者的姿態，且十分關注嘉賓的情緒變化與情緒表達。訪談結束后，主持人總會出口成章、聲情并茂的地進行總結，“遇見一花一葉，遇見大千世界”能夠瞬間讓觀眾體會到遇見的美好；“勇敢的人不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續奔跑的人”更是讓人無比感嘆科學家矢志不渝的偉大情懷。但在筆者看來，《朗讀者》節目中印象最深的一句話是每次朗讀開始前的“我們去朗讀吧”。簡單得不能再簡單的五個字猶如節目的開關，話語中有對朗讀者直面人生的鼓勵，也有對觀眾美好情感的喚醒。
（2）嘉賓的真情流露
前文提到，結合不同的主題，《朗讀者》會邀請具有不同人生經歷及社會背景等的嘉賓。因此，《朗讀者》中的溝通除情感上的交流外，還包括語言上的表達。其次，《朗讀者》節目中嘉賓的選擇跨度較大，節目中出現過著名演員張一山，也出現過新東方教育集團創始人俞敏洪，網絡作家唐家三少等人也作為嘉賓參與過朗讀者的錄制。在節目中，每一個嘉賓都是自己。不論是訪談過程中，還是朗讀過程中，所有嘉賓都細致入微，且足夠真誠。這其中，也有許多嘉賓并非專業朗讀人士，沒有掌握很多的朗讀技巧，但樸實無華的語言表達更能夠打動觀眾【3】。時至今日，筆者依然記得《朗讀者》第一季節目中，童話大王鄭淵潔的父親操著一口流利的河北話為大家講述父子之間的故事，正是因為這別具一格的表達形式賦予了《父與子》更多的生命力，作者對父親真摯的愛意感染了很多觀眾。
四、《朗讀者》的話語意義分析
1.官方價值理念的傳遞
官方話語多是為國家政治服務的，所傳遞的內容也大多與民族觀念、民族意識形態有關。《朗讀者》節目中，一改官方話語的傳統表達方式，通過情感的包裝及敘事的表達策略傳達主題思想，既能夠正確引導輿論發展，又能夠提升觀眾對官方話語的接受程度與理解程度。
從古至今，愛國精神一直是無數中華兒女所追求的，同時也是無數中華兒女所具備的文化精神。因此，飽含家國情懷的作品往往更能夠引導觀眾產生共鳴。同樣是《朗讀者》第一季，中國科學院院士、焊接專家潘際鑾所朗讀的《告全國民眾書》就展現了清華大學學子赤誠的愛國熱情。訪談過程中得知，故宮博物院院長單霽翔一生都在為保護國家文物不斷努力，為國家文物事業發展作出貢獻幾乎成為其人生的全部。為盡可能多的保留更多的文化，提出了“穩定票價”等系列措施。如此這般地細心呵護，足以彰顯單院長對故宮文化深沉的熱愛，同時也是愛家愛國的主要體現。
2.人文關懷的傳承
在向才志老師看來，人文精神是經營文化價值的關鍵，而在電視節目中，人文精神可以通過“你”“我”等不同主體之間的溝通交流展現出來。這里的“你”是指個體，“我”主要是指媒介人，除此以外還包含大眾這一主體。通過不同主題的對話，為民服務、以人為本等思想能夠得到更好的傳達，人的精神追求也能夠得到提升。《朗讀者》節目中，也有很多片段將世間的人文關懷淋漓盡致地體現了出來。如配音大師喬榛曾受邀與妻子共同朗讀《我愿是激流》，該作品將愛情作為主線，愿意將自己奉獻給彼此，真摯的情感流露給予無數人遐想。王一星在對《朗讀者》中的人文精神進行闡述時表示，《朗讀者》的出現洗滌了大眾的心靈，是凈化心靈的殿堂，溫暖的話語直擊人心，專屬于生命的美麗及社會主義價值觀也在一次次朗讀中得到了展現。
3. 線上線下的話語互動
近年來，互聯網技術的不斷進步使得電視傳播不再是唯一的傳播媒介。要想擴大節目影響力，節目制作者必須學會使用多媒體進行宣傳。2017年，《朗讀者》率先開通官方微博，同時通過微信公眾號對節目內容進行宣傳，且宣傳形式并不僅僅局限于簡單的圖片、文字，還通過在現在依然是流量核心的秒拍介紹嘉賓、公布節目預告。除此以外，大眾可直接通過微博鏈接直接觀看節目。僅第一期微博話題討論數量就突破了4億大關，微信公眾號也已經發布了300余篇文章。與此同時，喜馬拉雅也發布了《朗讀者》節目的語音版，觀眾可以不受時間、地點限制的聆聽節目內容。
為進一步增強節目宣傳效果，《朗讀者》也率先使用多屏互動的方式鼓勵節目組與觀眾之間進行近距離交流【4】。《朗讀者》官方微博首先發起話題，讓觀眾攜帶話題標簽發表自己的意見或抒發自己的觀后感。朗讀者微信公眾號也同步開通互動交流板塊，觀眾可以通過該板塊向節目組提出建議，也可以自己報名參加節目，說出自己的故事。最為重要的是，《朗讀者》在線下進行了再度延伸，在全國多個城市建設了朗讀亭，并在亭內設置專業設備。大眾可在亭內傾訴自己的故事，也可以作為大眾忙碌日子里情緒抒發的秘密基地。《朗讀者》節目組會定期收集大眾的朗讀片段作為節目素材。這樣線上線下相結合的話語互動模式快速激發了大眾的朗讀熱情，《朗讀者》節目的傳播效果大大提升，由朗讀表達出的美好情感也在不斷延續。
結束語
綜上所述，《朗讀者》這一節目不論是在節目內容，還是節目形式上都極具創新性，堪稱文化類節目的標桿。通過別具一格的朗讀方式，話語文本的影響力與感染力得到了極大提升，能夠給予觀眾更加直觀的思想刺激。就節目主題而言，多數節目主題僅有一個名詞，這無疑為朗讀嘉賓提供了更多地發揮空間。縱觀節目整體，“生命”、“愛國”等字眼多次出現于節目中，潛移默化中對社會主義核心價值觀進行了傳揚。除此以外，節目設置與話語表達均致力于引導觀眾產生更加深入地思考與情感共鳴。事實上，基于《朗讀者》巨大的節目影響力及讀者的話語表達方式，朗讀也成為更多人表達感情、傳播文化的方式，為全民文化水平的提升作出了貢獻。
參考文獻：
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[3] 楊平平. 文化類電視節目《朗讀者》的受眾心理研究[D]. 西南政法大學, 2018.
[4] 楊舒賀. 融媒時代文化類電視節目的創新思考——以《朗讀者》為例[J]. 2022(17).