摘要：伴隨著新型教育課程改革的不斷推行，素質教育的具體要求再次被作為教學重點被反復強調。思想政治課程也變成了技工院校學生學習的主要課程之一。近年來伴隨著素質教育的進一步發展，為了培養“德、智、體、美、勞”全面發展的技工院校學生，思想政治課程再一次成為了技工院校學生的“必修課程”。筆者也將依據多年來的從教經驗，詳細地分析技工院校思想政治課融入法律教育與道德教育的相關問題。
關鍵詞：技工院校；思想政治課程；法律教育；道德教育；技工院校；教學方法
引言：技工院校學生在參與思想政治課程的過程中也會存在著許許多多的問題，針對于此類教學問題，現如今的解決方法主要是在技工院校思想政治課程中融入法律教育以及道德教育，通過“法”與“情”的結合來促使技工院校學生進一步地理解思想政治課程的教學內涵與教學意義。本文也將立足于在職工院校思想政治課中融入法律教育與道德教育的必要性，重點分析相關的教學問題。
一、在職工院校思想政治課中融入法律教育與道德教育的必要性分析
（一）提高技工院校學生的法治意識與道德意識
雖然我國素質教育的具體方法經過了幾十年的研究，但是我國的素質教育針對不同能力發展水平的學生而言，也會呈現出不同的教學效果，與此同時也會伴隨著一系列的教育教學問題。近年來不斷地出現技工院校學生的一些惡性事件，這恰好就表現出了技工院校學生在法律意識以及道德意識方面的欠缺之處。出現此類惡性事件的原因主要是因為一些技工院校并不注重對學生法律意識以及相關道德意識的培養與教育，使得大部分技工院校學生并沒有意識到自身行為的錯誤性以及嚴重的后果，甚至并不認為自己的行為屬于違法犯罪行為，技工院校教師也缺乏相關的教育意識，或者是因為此類惡性事件發生較為頻繁，大部分教師已經“習以為常”、“司空見慣”，并不會認為這些發生在技工院校學生身上的惡性事件有多么嚴重，其次還有一點值得我們引起重視的問題就是，一部分技工院校的法律教育課程少之又少，甚至連最基本的法治課程宣傳都沒有，且技工院校中缺乏相關的思想政治教師，也并不能夠在思想政治課程開展的過程中將法律教育以及道德教育融入其中，這不僅僅是一些技工院校中存在的問題，更重要的是要通過這些問題引起全社會的普遍重視。
（二）踐行社會主義核心價值觀的具體要求
社會主義核心價值觀中提到了“法治”是對于技工院校學生法律意識的要求，然而“誠信”、“友善”則是對技工院校學生道德意識方面的要求。為了更好地踐行社會主義核心價值觀的具體要求，技工院校針對技工院校學生開展思想政治教育就顯得尤為重要，但是更重要的是在對技工院校學生開展思想政治教育的過程中也要適當的融入法律教育以及道德教育，使技工院校學生能夠充分的理解思想政治教育以及思想政治課程的具體內涵，從而形成對社會主義核心價值觀的基本認同感，并且也可以積極的促使技工院校學生進一步踐行社會主義核心價值觀的具體要求。
（三）技工院校學生公民意識相關教育的重點內容
為了實現“依法治國”的戰略目標，技工院校也要重視針對技工院校學生的思想政治教育以及思想政治課程，這不僅僅是“依法治國”戰略目標的具體要求，同時也是培養技工院校學生公民意識的時代要求。也正因如此，技工院校必須要重視技工院校學生的思想意識發展情況，并且結合技工院校學生的學習特點具有針對性地開展思想政治教育。
二、技工院校思想政治課融入法律教育以及道德教育的方法與途徑分析
（一）依據思想道德教育的具體要求進行法律教育以及道德教育
我國的大部分技工院校在開展思想政治課程的過程中，并沒有意識到在思想政治課程中融入法制意識教育以及道德意識教育的重要性，從而導致技工院校的思想政治課程的教學效率普遍比較低。其次，技工院校的思想政治教師要積極探索技工院校學生思想政治意識發展的具體情況以及技工院校學生的學習能力發展情況，結合本學校的思想政治課程開展的實際情況，科學合理地安排思想政治課程的教學內容，選擇較為高效合理的思想政治課程教學模式以及教學方法，進而不斷提高技工院校學生參與思想政治教育課堂教學的積極性。再者，技工院校也要不斷地在思想政治課程開展的過程中融入法律教育內容以及道德教育內容，使學生充分的意識到提高自身法律意識以及道德意識的重要性。
（二）利用相關的實踐活動將法律教育以及道德教育融入到思想政治課程之中
技工院校在開展思想政治課程的過程中也要充分地利用實踐活動將法律教育以及道德教育融入教育教學的過程之中。技工院校所培養的學生們畢竟屬于技術型人才，這也就意味著將社會實踐活動與思想政治教育的過程相互融合，也可以成為技工院校思想政治課程開展的又一途徑。技工院校可以通過多樣化的社會實踐活動促使技工院校學生意識到學習思想政治教育相關知識的重要性，也可以通過社會實踐活動不斷地提高技工院校學生的法制意識以及道德意識學校方面也可以積極地組織技工院校學生們參與各種類型的社會實踐活動，使得思想政治課程的理論知識可以與實踐教學相結合，從而更好地幫助技工院校學生理解思想政治課程的教學意義，與此同時也可以有效地提高技工院校學生的思想道德意識及法治意識。從技工院校這一角度分析，學校方面也可以聘請一些法律方面的專家團隊或者是律師團隊進入學校中為學生講解法治知識，也可以聘請一些心理學專家為學生們分析道德教育的相關理念。
（三）不斷創新技工院校思想政治課程的教學方式以及教學模式
針對創新技工院校思想政治課程的教學方式以及教學模式這一角度而言，技工院校的思想政治教育的教師可以為技工院校學生制定個性化的教育教學內容，也可以選擇一些適合于技工院校學生學習和理解的教學內容，或者是依據相關的思想政治教育課程大綱為學生制定思想政治教育與法律教育的一系列教學內容。也正因如此，技工院校的思想政治教師也要合理的選擇教學方法以及教學模式以便更好地將法律教育以及道德教育融入思想政治教育之中。同時思想政治教師也要注意教學的進度問題，在教學的過程中一定要詳細的為學生講解相關的法律知識以及道德知識，不要為了貪圖一時的省心而加快教學進度，這樣做只會使得大部分學生都難以理解教學的內容，從而失去了參與思想政治課程課堂教學的積極性。其次，思想政治教師也要更加積極主動地提高自身的教學能力，不斷探索更加高效的、更加科學的教育教學方法與模式。
三、結束語
技工院校在開展思想政治教育的過程中也要妥善地選擇教育教學的方法與途徑。本文也深入地分析了在職工院校思想政治課中融入法律教育與道德教育的必要性，筆者也依據多年的從教經驗詳細地分析了技工院校思想政治課融入法律教育以及道德教育的一系列方法以及具體的途徑。希望通過本文的研究可以促進我國技工院校思想政治課程的進一步推廣，不斷提高學生的法治意識與道德意識。
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