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     摘要：人工智能是當前社會的前沿科技，是現代信息技術發展的重要成果。隨著社會不斷向前發展，人工智能技術的應用領域也在不斷擴大，逐漸成為人們研究的熱點技術。在初中信息技術教學中，人工智能的融入能夠有效促進素質教育改革，增強中學生的創新意識和實踐能力，提高信息技術教育的有效性。本文將分析人工智能教學發展的進程及特點，探討初中信息技術教學改革的策略。

關鍵詞：人工智能；初中信息技術；教學改革；策略

人工智能技術已經覆蓋到我們日常生活的方方面面，傳統教育中機械的模仿和記憶已經不再符合社會的發展，未來的教育教學活動必然會更加注重人工智能的使用。在當今的國際社會，很多發達國家都已經將人工智能技術作為基礎教育內容，融入中學信息技術教學中，并且還有各種人工智能教育競賽，這些措施不但促進了人工智能教育的發展，還讓中學信息技術教學更加具有時代性。

一、人工智能發展進程簡述

21世紀有三大階段技術，人工智能是其中之一，它以達到人類智能為目標，使機器人或是某種系統智能化。人工智能的概念是比較寬泛的，主要可以分為三個層次，一是弱人工智能，這種人工智能的技術水平比較低，不能達到人類的智能化水平，但是卻能夠回答并處理一些簡單的問題，具有明顯的智能性特征。二是強人工智能，這種人工智能技術在很多方面都可以和人類智能比肩，可以擔任人類所能涉及的所有腦力活動，所以這種人工智能技術創造的難度也比較大。強人工智能能夠理解復雜的理念，并且還能對問題進行思考、計劃和解決。三是超人工智能，這種人工智能技術在所有領域都比人類最聰明的大腦還要高級，具有超越人類智能的功能，并且擁有創新思維，能夠進行科學創新。當前的人工智能技術處于弱人工智能發展階段，并且按照技術驅動、數據驅動和場景驅動三個階段向前發展。在教育方面，早在2003年，人工智能就作為基礎教育進入中學五大選修模塊當中，目的就是為了讓中學生充分感受人工智能技術為生產生活帶來的改變，激發學生的創新意識和創新能力，拓寬學生知識范圍。在奧林匹克信息學競賽中，人工智能相關的題目和設計也一直存在，這也從側面反映出了中學教育對人工智能的重視力度。近些年來，中學教育不斷走向現代化，初中階段人工智能的教學內容也得到了更多的重視。

二、人工智能發展特點略談

人工智能是計算機科學的重要分支，它的研究目標就是智能的實質，研究人的智能理論，開發智能方法和技術應用。人工智能教育與初中信息技術相結合，就是要把人工智能充分融入到課程教學當中。在實際教學過程中，人工智能的發展主要有以下特點：首先是概念明晰，老師在信息技術課程教學中，應該首先向學生充分介紹人工智能的概念，并向學生闡述人工智能的特點，只有學生充分了解了人工智能的內涵，才能為努力學習做好鋪墊。其次是應用領域廣闊，教師在教學過程中應該向學生詳細介紹人工智能技術的應用范疇，結合手機、航天等研究領域，分析探索人工智能技術。另外是操作性，人工智能編程技術需要學生掌握基礎的操作技巧，教師在實際的教學過程中也應該給學生進行親自演示，激發學生學習人工智能的技術。最后是專業性，人工智能技術具有較強的專業性，教師應該在教學中使用專業的人工智能專業術語，并且為學生解決問題，體現出人工智能技術的特點。

三、基于人工智能發展的初中信息技術教學改革策略

目前我國初中信息技術教學的整體狀況不容樂觀，由于受到傳統教學模式的影響，很多學校沒有充分重視信息技術，在教材方面，小學到初中的銜接程度不高，學生學習的系統性較差。針對這些情況，初中信息技術改革刻不容緩，需要加強教學的實踐性、創新性和時代性，重視人工智能教育，讓學生的信息素養得到提升。

1.發揮網絡優勢，豐富教學內容

在當前初中信息技術教學中，絕大多數的學校依然采取較為傳統的授課方式，課堂內容主要包含教師講解信息技術理論、上機授課等內容，學生所需要做的就是模仿老師在課堂上的演示。這樣傳統的教學方法會泯滅學生的創新和創造能力，降低學生學習信息技術的興趣，老師和學生在課堂上沒有過多的相互探討內容，課堂教學僅僅是教師一個人的舞臺。這種教學方式沒有充分利用人工智能技術，教師對于人工智能的介紹比較少，學生也只能淺顯的理解人工智能技術的概念。網絡教學資源給人工智人能教學帶來了巨大便利，教師也可以利用網絡資源進行授課，豐富課堂教學內容。互聯網上有很多關于人工智能的學術網站，這些網站上能夠顯示出人工智能技術的最新發展和前沿動態，包括該領域的專家對人工智能技術的最新研究。老師可以在課堂教學中給學生介紹這些內容，還可以把一些最為基本的人工智能知識整理成課件，給學生帶來更系統化的講解，提高學生對人工智能學習的規范性和完整性，不斷更新人工智能知識，刷新學生對該前沿技術的了解。除此之外，人工智能軟件也是教師能夠利用的重要條件，可以在課堂教學中利用簡單的人工智能軟件進行人機交互，并且利用課堂教學設備給學生進行演示，讓學生對人工智能技術有更加形象的了解，激發學生學習人工智能的興趣。

2.結合教材內容，推進智能學習

初中信息技術教學需要結合課本教材開展，以教材為課堂教學內容的中心和拓展依據，教師還應該把握使用教材的程度，既不能全部按照教材來授課，也不能脫離教材授課，要把教材作為基礎，并且還要有所拓展，與社會生活銜接起來。在初中信息技術教材當中有一些關于人工智能的介紹和應用理論，教師可以從網絡資源上獲取教學材料，并將這些資源與教材相結合，用網絡資源上的教學材料來詮釋教材上的人工智能理論，強化學生對人工智能的理解。教師在實際教學過程中應該注意不能偏離教材，這是課堂教學開展的核心，如果過分依賴網絡資源，就有可能導致教學內容過于復雜，不符合初中學生對人工智能技術學習的要求，反而會適得其反。作為初中信息技術教師，在設計課堂教學內容時，應該站在學生的角度，了解學生想要學習的內容和興趣，然后根據學生的基礎能力設定課堂教學目標，廣泛搜取網絡資源，設計出最適合學生學習的課堂教學方案。教師可以把課堂教學和課外教學聯系起來，以班級為單位成立信息技術興趣小組，促進學生自主學習，鼓勵學生之間進行知識交流和互動，加強學生對人工智能知識的掌握。

3.開設智能課程，培養信息素養

初中信息技術教學最為重要的教學目標就是提高學生的信息素養，讓學生具有創新意識和創新能力，對新型信息技術能夠理解并運用，在不同的場景中創意性地使用信息技術。信息素養是學生對信息技術理論知識掌握、應用的高度概括，現在教師可以利用人工智能課程來培養學生的信息素養，加快學生信息素養的提升。在初中信息技術教學中，人工智能的編程技術是課堂教學的重要內容，教師需要讓學生掌握最基本的編程理論和方法，并且讓學生在課堂上進行操作，鍛煉學生的編程能力，提高學生信息化思維，讓學生深入了解人工智能技術。教師還可以鼓勵學生參加信息技術競賽，及時了解社會上的青少年人工智能競賽、信息技術創意比賽的信息，也可以把競賽的思想融入到教學中，提高學生參與競賽的熱情，使其深化對理論知識的理解，讓學生在學習信息技術的過程中進行自主創造，體會把想法變為現實的樂趣。人工智能是比較尖端和前沿的信息技術，生活中也有很多行業在運用，教師應該讓學生對人工智能產生興趣，引導學生對人工智能技術進行自主鉆研，提高學生自學能力。老師在開展人工智能相關的課堂教學時，可以給學生列舉一些我國人工事業發展的重大事件和成果，讓學生了解人工智能目前在我國各個行業中的應用，結合現實生活進行講解。另外還可以將重要的人工智能開發人員和專家介紹給學生，讓學生了解這些人物對我國社會和經濟的貢獻，增加學生對人工智能學習的熱情，提高學生的實踐能力。

4.利用教學資源，優化教學評價

要想提高初中信息技術教學質量，充分利用人工智能技術開展教學，還應該做到利用資源來優化教學評價。教學評價是課堂教學的重要環節，能夠起到檢測教學質量、激勵學生學習的效果。在教學評價環節，教師要對學生的學習效果、學習態度、學習目標完成程度、任務完成質量等進行評價，側重評價方向的多樣性，評價的形成多元性，對學生的學習過程、學習結果進行評價。針對一些小組探究、競賽的內容，教師還要對團體進行評價，并且還應該鼓勵小組之間互相評價，提高評價的科學性。教學評價環節對于教師來說也是一個反思環節，通過觀察學生上課的積極性、目標的達成程度，可以不斷反思課堂教學的不足，發現教學環節中存在的問題并及時予以解決，從而提高課堂教學效率。開展課堂教學評價并不是為了讓學生緊張，而是為了鼓勵學生，教師應該為學生提供良好的學習環境，提高課堂教學的魅力，讓學生主動參與課堂學習，踴躍思考，使學生在團隊合作中感受到學習的樂趣，在競賽中擁有提高自己的精神，在成功中收獲喜悅，在不足中獲得成長。

結束語

初中階段的信息技術教育需要提高學生的信息素養，鍛煉學生的邏輯思維，讓學生擁有創造能力和創新意識，從多元化的角度看待問題，并且把自己的想法運用到實踐當中。人工智能是當前初中信息技術教學的重要內容，教師在實際教學中也應該充分利用人工智能開展教學，并且加強對人工智能知識的普及，利用競賽等方法提高學生對人工智能的理解和運用。本文介紹了人工智能的發展進程以及發展特點，探討了在人工智能發展背景下，初中信息技術課堂教學的具體策略，希望初中階段能夠更加重視人工智能的利用，增強課堂教學效率。