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   摘要:在當前這個信息時代，大數據、計算機技術占據了我們日常生活的各個方面，不僅改進了人們的生產生活方式，而且在教育行業發揮著不可替代的作用。在初中信息技術課堂上，大數據的使用能夠有效提高教學效率，促進學生自主學習、合作學習，幫助教師開展分層次教學，促進學生全面化發展。本文將介紹大數據相關理論，探討初中信息技術課堂中大數據的應用實踐。

關鍵詞:大數據；初中教學；信息技術；應用實踐

大數據是伴隨著計算機技術、互聯網技術一起發展起來的，在我們生活中隨處可見。大數據包含了數據挖掘、傳輸、存儲，是一種運用海量的數據信息來完成分析和處理的形式。大數據給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，對教育行業來說亦是如此，大數據如何在教學中妥善應用，是當下教師應該研究的課題。

一、大數據理論分析

目前大數據技術對我們來說已經不再陌生，它是一種常規軟件無法捕捉和管理的數據集合，它具有高增長率、海量數據規模、低價值密度、類型多樣化等特征，只要符合大數據技術的各項特征，就可以運用相應的處理方法，實現信息價值。我們使用大數據技術，目的并不在于掌握龐大的數據信息，而是要對這些信息進行專業化的處理，對數據進行加工，最終實現數據增值。大數據與云計算是兩種不可分割的技術，龐大的數據內容需要依托云計算的分布式處理方法、云存儲、虛擬化等技術。現在大數據技術已經廣泛的應用在我們日常生活當中，成為人們生產生活必須要用到的技術。

二、大數據應用于初中信息技術課堂的必要性

信息技術已經成為當下年輕人必備的基礎技能，因此，初中信息技術課程也被大家重視起來，教師在教學中應該充分融合大數據技術，提高教學效率，增強課堂教學效果。信息技術屬于實踐性較強的學科，需要學生具備一定的信息思維，學生學習信息技術是為了加強實踐能力，因此，在教學過程中，老師應該為學生創造主動探索的機會，增強學生的課堂實踐。另外，老師還應該在教學過程中以素質教育為根本指導思想，提高學生的抽象思維能力，促進學生思維開發，讓學生在處理問題中掌握理論知識，并且學會歸納問題和總結問題。大數據技術應用在初中信息技術課堂中是非常有必要的，它是現代化教育發展的必然趨勢，能夠有效輔助教師教學，更新教師的教育教學理念。目前初中信息技術教師存在課業負擔較大的情況，大數據技術能夠幫助教師提高教學效率，減少工作量，采用更加精準的方式掌握學生的學習情況，分析學生成績。另外，大數據技術還可以記錄學生的數據信息，幫助教師進行分層次教學，提高教學的針對性。在以往傳統的初中信息技術教學中，教師上課的參考資料主要都是來源于教材，并且教學方式過于枯燥，學生學習的積極性不強，這也進一步體現了運用大數據技術改革課堂教學的必要性。在校園管理方面，大數據技術也能起到重要作用，不但可以幫助學校制定教育教學規劃，還能夠幫助管理人員及時掌握學校學生的思想動態。學校的管理人員可以監測學校的校園網絡，并通過搜索引擎搜索關鍵詞，利用大數據技術及時發現學生存在的問題，掌握學生在網絡上的動態。

三、大數據應用于初中信息技術課堂的實踐

1.大數據的豐富內涵，助力教學效率的提升

在傳統的初中信息技術課堂中，絕大多數老師都是采用理論教學的方式，先仿照課本給學生講必要的知識點，然后再給學生進行示范操作。這樣的教學方法已經與時代脫軌，無法滿足學生的學習需求和個人發展需要，學生在整堂課上都接受老師的灌輸式教學，經常感到枯燥乏味，并且在模仿實踐時經常忘記下一步要怎么操作，或者是課堂上操作得正確，但是到了課下就不知所措。傳統的教學方法很難提高學生實踐技能，學生的創造性、創新性也不能得到發揮。當前是一個信息化時代，老師在課堂教學中一定要融入大數據技術和互聯網技術，讓學生接觸到最先進的知識和技能，了解最頂尖的信息技術手段。初中階段的學生思維比較活躍，日常生活中也非常愿意接受新鮮事物，老師在課堂上運用大數據技術，可以充分調動學生學習的積極性，提高教學效率。在初中信息技術教學中，有關于信息獲取的內容，老師在講這一部分知識時，首先要把信息的定義和概念給學生講清楚，課本上的內容比較簡單，學生沒有太大學習興趣。老師可以把課本上的內容擴展開，提問學生：天氣預報上的數據都是怎么來的？有幾種數據獲取方式？讓學生自由展開討論，然后再把氣象大數據介紹給學生，細致地分析天氣預報數據的生成過程，讓學生感受到大數據的作用，真正了解氣象信息的獲取方式。除了給學生介紹課本上的知識以外，老師還可以就互聯網上各具特色的大數據進行講解，擴展學生的課外知識，提高學生對大數據的理解，讓教學課堂與時代鏈接起來。初中信息技術課本上還有關于因特網的內容，百度是學生日常生活中經常使用的，老師可以從搜索引擎中打出搜索內容，這時候會出現很多搜索結果，有廣告、網站等，每一條信息有它的排名，而排名運用到的技術就是大數據，它根據人們的點擊次數、網站優化情況、地域特點等進行排名，為廣大的互聯網用戶搭建便捷、高效、精準的智能搜索系統，人們也可以從搜索引擎中快速找到自己需要的內容。同理，淘寶、京東等網上購物平臺都是學生經常使用的，與學生日常生活息息相關，其中也運用到了大數據技術，結合用戶的搜索習慣，通過對海量信息的處理，找到對用戶有效的信息。總而言之，大數據技術的應用可以讓學生更好地學習信息技術，增強對信息技術的理解，教師也能提高教學效率。

2.大數據的多種模式，助力因材施教的實現

在素質教育理念下，因材施教是教師的基本教學思想，每一個學生都有他的獨特之處，需要教師采用更加有針對性的方法進行教學，提高教學的有效性。在傳統的教學方式中，教師采用大班課教學，對學生的個人情況不了解，包括學生的基礎、興趣愛好、特長、劣勢等等。大數據技術應用在現代化的初中信息技術教學中，能夠把因材施教的理念真正實現，幫助教師采用分層次教學，對每個學生開展個性化培養。雖然都是初中階段的學生，但是由于學生個人基礎能力、地域等差距，學生個體千差萬別，對于信息技術的掌握水平也存在較大差距。教師要想做到因材施教，首先要依靠大數據技術為學生建立個人信息數據庫，把每個學生的實際情況都以信息數據的方式納入到數據庫中，比如學生的個性特征、家庭教育情況、身體狀況、考試成績等等，這些信息能夠全面反映學生的狀況，把學生分層次。教師可以采取數據驅動教學，依靠大數據所顯現出的信息，更新教學方式，另外還應該對數據庫進行實時更新，把不同層次的學生日常表現納入進去，體現出學生學習的階段性特點，包括每節課堂的學生作業完成情況、合格率等等，真正做到分層次教學。

3.大數據的多彩形成，助力自主學習的推進

大數據技術能夠促進學生自主學習能力的提高，為學生提供更廣泛的自主學習素材。伴隨著大數據技術的發展，教育信息化水平得到了快速提升，學生學習知識不再完全依賴老師，有了更多獲取信息的渠道。現在有“慕課”這種在線課程視頻資源，還有很多其他類似的在線學習平臺，這些都是學生自主學習的重要渠道，對現代化的教學系統是一個重要補充。學生在初中信息技術課程中會學到Excel、Word等軟件，學生在課本上學到的知識是有限的，但是卻可以從互聯網中找到更多、更豐富表格的操作技巧，包括快捷鍵的使用、創意操作等等。在互聯網大數據的支持下，教學平臺上的視頻資源、做題方法是取之不盡的，這些都被學生自主學習提供了源源不斷的素材，學生也可以根據自己的需求找到最適合自己的自主學習資料。比如說，在以往學習圖片加工與制作時，學生會運用課本上所提到的軟件，并且按照課本操作流程進行操作，但是現在學生可以通過Word、美圖秀秀、Photoshop以及其他分解Photoshop功能的軟件，采用多種方式對圖片進行編輯和處理。在互聯網平臺上，學生可以找到很多圖片編輯和處理的教學視頻，在千圖網、昵圖網等網站搜索到海量的圖片素材資源，學生通過自主學習，完全可以成為一個圖片處理高手。

4.大數據的大力推廣，助力安全意識的提升

大數據的推廣能夠幫助學生提高安全意識，在當前這個信息化社會，人們獲取信息的渠道多種多樣，但是暴露信息的機會也越來越多，尤其是一些關于個人安全的敏感信息。大數據技術能夠把人們的日常生活習慣、個人愛好以及行為通過數據記錄下來，并對這些數據進行處理，一旦發生敏感數據泄露，就有可能造成信息安全隱患，比如遭遇網絡詐騙、木馬攻擊、黑客控制等等，造成嚴重的人身或財產安全事故。初中信息技術教學要給學生貫徹信息安全意識，讓學生在日常生活中有意識的去防范信息泄露，加強警惕。老師可以結合大數據技術并對學生開展信息安全教育，還可以通過網絡資源給學生搜索一些信息盜竊的案例，讓學生認識到信息泄露的危害和信息被處理的流程，從源頭入手，讓學生了解更多信息技術手段。除此之外，老師還應該讓學生意識到維權的重要性，當信息發生泄漏并且被不法分子利用，要第一時間進行維權，同時對于網絡上的虛假信息，要做到堅決抵制，杜絕使用。

結束語

在大數據技術快速發展的今天，教育行業也發生了技術變革，大數據技術運用在初中信息技術教學中，能夠有效提高課堂教學效率，促進分層次化教學，提高學生的自主學習能力。本文對大數據技術理論進行了介紹，分析了初中信息技術教學中運用大數據技術的必要性，并對具體的教學策略展開探討，希望大數據技術能夠與初中信息技術教學更好的融合起來，促進教育教學工作智能化、現代化發展。